Información del surgimiento de las teoria de aprendizaje y mapa conceptuales de las teorias

Las teorías de aprendizaje 

Surgen ante la necesidad de entender cúal  es la manera afectiva en que aprende el ser humano y con ello mejoras los procesos de enseñanza.  Las primeras base surgieron en el siglo XX, el foco de esta teoría se centra en el cambio de los comportamientos 

El paradigma conductivista surge en el período de la Segunda Guerra Mundial hasta los años 60 se caracterizó por el reinado absoluta del modelo conductual de lenguaje compatible en su planteamiento con las corrientes lingüísticas estructuralista en bogas tanto en Estados Unidos como en Gran Bretaña da lugar a una constelación de métodos que transmisores de una visión superficial de lenguaje se fundamenta en la formación de hábitos lingüísticos por medio de la repetición y esfuerzo

 Skinner en( 1957), proclamando  la naturaleza   comportamental del lenguaje. subroga su adquisición como de cualquier otra conducta a las leyes de aprendizaje de la lengua materna se produce De esta manera el aprendizaje de la lengua materna se produce gracias al esfuerzo sucesivo de las emisiones correctas del niño por parte del adulto. Al mismo tiempo al rechazar las producciones incorrectas se asegura su extinción paulatinamente del repertorio infantil. La  sucesión de una serie de producción lingüística reforzadas por el adulto a aquellas situaciones de producciones consideradas como adecuada determinarán el uso del desarrollo del lenguaje. El hábito verbal surgirá de este vínculo definiéndose su funcionalidad como la adaptación de interlocutor a la configuración de estímulos externos que determine una situación de comunicación dada  desde la perspectiva conductista implicará la formación de un nuevo repertorio de  hábitos lingüísticos a través de los mecanismos de la repetición y esfuerzo.

En el siguiente mapa conceptuales, nos infiere el surgimiento de las teoría de aprendizaje y como están son utilizada en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

•Aplicaciones del campo ASL

A continuación recogemos los modelos cognitivos más reconocidos y que han tenido repercusión a la hora de explicar cómo se adquiere una lengua extranjera y una segunda lengua